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发布时间:2021-09-29   来源:ag亚游国际集团 作者:左云霞
   

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办学特色是一所高校独特的本质内涵,是这所高校相对于其他高校而言具有的比较优势和核心竞争力。而当前,我国高等教育发展存在着较为普遍的趋同化现象,即发展目标、学科结构趋同。不少高校在办学定位、办学层次、学科专业设置、人才培养结构与方式等方面存在“千校一面”的现象。

近年来,南京大学在科研上坚持基础研究与国际接轨,应用研究与国家建设接轨的方针,得到了可观的发展。近年来南京大学被国际权威的《科学引文索引》(SCI)收录的论文数曾连续7年位居中国大陆高校首位。闵乃本院士等5位教授完成的“介电体超晶格材料的设计、制备、性能和应用”研究项目获2006年度国家自然科学一等奖。

“所谓联片教研活动,就是根据地理位置、学校现状、管理水平、教研能力、教学质量等方面的情况,按片划分教研区域,以学科基地为依托,充分发挥各校优势,加强校际交流研讨,多层面开展教学研究活动,努力实现教研制度创新和教研水平提升的双赢。”伍家岗区教研室副主任周俊介绍,该区的联片教研采取“纵横“结合的形式,以数学科为例,12所学校,每所学校设中心组骨干教师一名,由本区域本学科的带头人或者骨干教师担任,通过专业引领,集中解答课程改革实验中教师的困惑和教学中遇到的问题,并组织片区内的活动,通过校际会课、专题合作、专家会诊、主题论坛、教学互访、城乡互教和开放共享等途径,片区内各成员校在教学资源上相互开放,各校在立足自身开展校本教研活动的基础上,挖掘自己的潜力和资源,充分展现自己的优势和特色,实现资源共享、优势互补、共同发展。花艳小学是伍家岗区唯一的农村小学,共有专任教师44人,45岁以上教师占70以上。据校长邹静介绍,建校15年来,花艳小学基本上实现了教育教学现代化,但是学校教师普遍存在学历偏低、年龄老化,观念陈旧、没有领头名师的问题,教师队伍素质不能适应教育改革发展的需要,不能适应素质教育的需要,同时也制约了学校的可持续发展。

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