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发布时间:2021-09-29   来源:优发国际 作者:左移湘
   

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在庆安幼儿园和庆安小学,朱静芝查看了校园安全监控室。得知莲湖区教育局和公安莲湖分局积极协作,在各校园安全重点部位建设远程监控系统,并与110指挥中心视频监控系统联网后,朱静芝高度赞扬了这一创新举措。她要求一定要保持高度的政治责任感,增强安全防范意识,不断强化和细化各项防范措施,形成人防、物防、技防相结合的校园及周边防控体系,让孩子安心、让家长放心、让社会满意。

本报讯(记者张国)虽然理工科男生一向羡慕外语系“美女云集”,但外语院校的校长们可不这么看。日前,在天津外国语学院主办的全国外语院校协作组第24届年会上,十几位校长们相互抱怨着“弱势”地位。

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李飞沮丧地回答:“我也想过要好好学习,但我实在控制不住,看见网吧就想进,见到鼠标就想摸!有什么办法呢?”

四川省眼科专委会的专家说,近视了不配眼镜,要等到寒暑假才去配,这种做法其实不妥。有了近视不及时配戴眼镜予以矫正,对于每天用眼较多的学生来说,只会使近视进一步加深。正确的做法是,发现近视后马上就去配镜。

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说起此行访华目的,斯科腾说,最主要是为了巩固康大与中国高校业已存在的合作关系,“我们希望让中国的合作伙伴知道,康大重视并希望加强与他们的关系”。他说,今天作为美国的一名大学校长,“我必须关注中国”。目前康大共有约400名中国留学生,2006年7月来自中国的留学生叶茂还被选为该校董事会的学生董事。但是,相对于中国学生在康大的数量和优异表现,斯科腾说,“我现在更关心的是,有多少美国学生在中国学习。”显然,他对目前在中国的美国留学生数量很不满意。他说,康大有3000多名海外留学生,但康大仅向外输送了500多名学生,这是非常少的数目。

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田娟(陕西省西北工大附小辅导员):与时俱进是少先队工作的重要特点。我们在组织少先队活动时也注意做到不仅形式还有内容都要多样,让学生愿意参加,从内心深处接受。如学雷锋活动,注重学的是精神而不局限于只做好事,因此,我们努力引导学生把这种精神应用到学习和生活的各个方面,从而改变了雷锋5号来6号走的状况。

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  刚刚闭幕的(青海)全省教育大会,是我省历史上一次具有里程碑意义的重要会议。会议期间,与会代表以对人民高度负责的态度,围绕强卫书记、骆惠宁省长的重要讲话及我省教育规划纲要和两个配套文件认真展开学习讨论,并提出需要加强和改进的意见和建议。通过学习强卫书记、骆惠宁省长的讲话,与会代表深深感受到,省委省政府对教育的重视程度前所未有,对教育的投入力度前所未有,发展教育的信心和决心前所未有。深切体会到近年来教育改革发展带来的“三大感受”:一是办学效益明显提高。推进中小学教育布局调整,走适度规模集中办学,有力解决了全省中小学布点多、规模小、成本高、效益低、质量差的问题,为实现义务教育均衡发展奠定了坚实基础。二是“双语”教育质量明显增强。通过开发双语教学资源,加大异地办班力度,创新教学手段和方法,加强双语教师培训,民族教育整体水平有了新提高。三是师资队伍建设明显加强。创新教师补充机制,积极推动支教实习工作,开展国家级、省级骨干教师和管理干部培训,教师教育教学的能力和水平大幅度提升。与会代表在畅谈感受的同时,紧密联系本地区、本部门和本单位实际,就更好地推动我省教育改革发展提出了一些意见和建议:与会代表提出,我省教育发展中一个十分突出而普遍存在的问题,就是教师缺编问题。不论在城市学校,还是在农牧区中小学都不同程度地存在,尤为突出的是学前教育教师编制严重不足。比如,湟中县2007年只有一所公办幼儿园,近几年经过布局调整,建起了39所幼儿园,可是仍然没有编制;化隆县2003年全县学生总数34201名,教师编制1861个,到2009年在校生达到37201人,可教师编制一直未增加,成为困扰教育事业发展的制约因素之一。西宁代表提出,随着学校布局调整步伐的加快,面临两大问题:一是大班大校问题仍未解决,而且在局部地区呈现出矛盾较突出的发展趋势,择校问题已从重点学校、优质学校,延伸到了一些边远学校。需要引起政府和教育行政部门的高度重视,将择校问题作为一个民生问题去深入研究,找出一个有效有力的解决途径和方法。如西宁市城东区个别学校因学生数过多,将现有的实验室、舞蹈室,甚至办公室腾出来做教室,致使一些课程无法正常开设,严重影响着学校教育教学质量的提高和“两基”工作;二是学校规模不断扩大,在校生人数日益增加,必须重视和解决学校后勤、医务、保安等人员需求问题。海东代表提出,近年来海东地区对学校布局结构进行了多次调整,但仍然存在布点多、规模小、效益低,以及办学条件差、设备短缺、教师缺编等诸多问题。将在中小学布局结构调整暨中小学校舍安全工程建设中,加大投入,全力解决危房问题,建设标准化学校,但由于海东地区自身财力薄弱,筹措配套资金难度十分大,建议省财政在资金安排上予以倾斜,降低自身配套的比例。黄南代表提出,推进全省民族地区的双语教学关健是要解决好教师问题,以前是实施以本民族语言授课为主、加授汉语的模式,现在要实行以汉语授课为主、加授本民族语言的模式。这对黄南州来讲,意味着缺少大量的既精通汉语又懂藏语的双语教师,一方面对现有教师进行培训,更重要的是加紧培养,同时解决这部分教师的编制问题;考虑到我省贫困面大、贫困程度深,省上在安排教育建设项目配套资金时,对青南地区能否给予政策倾斜,减少地方配套资金比例。玉树代表提出,民族教育不仅仅是“双语”教育,建议省上对青南地区民族教育统筹安排,采取有效措施,促进民族教育发展。

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